Abans de res, mira esta xerrada que serà on trobaràs la majoria de les respostes:
Fet això respon les següents preguntes:
1.- Qui és Carlos Páez?
2.- Quin fet extraordinari va marcar la seva vida?
3.- Com descriu l’accident de l’avió?
4.- Quina notícia li dona Gustavo Nicolich? Com interpreta la notícia Carlos Páez?
5.- Què varen menjar durant el temps que varen estar aillats?
6.- Quina funció té el treball en equip que varen aprendre durant eixos dies? Per què és important esta idea?
7.- Quin significat li dones a esta frase de San Francisco de Asísque diu el conferenciant després d’haver sentit la seva experiència: “Comença per fer allò necessari, després allò que és possible, i acabaràs fent l’impossible”?
8.- Quin paper va jugar el conferenciant durant aquells dies?
9.- Què ha sentit el conferenciant al tornar al lloc on va passar tot?
10.- Com es pot aplicar el que ens ensenya Carlos Páez a la pandèmia actual?
Espanya té una organització administrativa estructurada en comunitats autònomes i en províncies. Per tal cosa anem a treballar amb els mapes interactius l’organització provincial. Per tal cosa fes les activitats dels següents enllaços:
Treballa els mapes per a assolir el contingut que hem de conéixer.
Després explica què significa per a tu esta frase d’un pensador francés anomenat Vauvenargues: “Quien sabe sufrirlo todo, puede atreverse a todo”. Penja la teva reflexió (unes 3-4 línies) al teu blog.
Abans de res, mira este quadre del pintor americà Edward Hopper:
Els seu títol és Nighthawks, que es tradueix com a noctàmbuls. Amb ell anem a treballar la descripció i el diàleg. Recorda que la descripció es caracteritza per l’ús d’adjectius qualificatius, comparacions, oracions copulatives i el pretèrit imperfet d’indicatiu.
Per tal cosa fes les següents activitats.
1.- Usant els quatre recursos que caracteritzen la descripció, explica i descriu que veus tu al quadre. Esta descripció ha de tindre dos característiques, en primer lloc has d’usar els quatre recursos de la descripció (subratllaras en el teu text cada vegada que uses un d’eixos recursos) i ha de tindre contingut suficient (no sols has de dir el que veus sinó que has de suposar o inventar-te algunes coses), és a dir que ha de tindre unes 12 línies.
2.- A partir de la imatge del quadre inventat un diàleg d’unes 15 línies de mínim entre els personatges que apareixen en la imatge.
3.- Busca una mínima biografia (3 línies) de qui va ser Edward Hopper i penja tres quadres d’ell que te pareguen interessant ficant baix el títol.
Hui treballarem una pel·licula que conta un dels fets més importants de la història recente com va ser l’adquisició del dret al vot per part de la dona. Ho farem amb la pel·lícula Sufragistes. La sinopsi de l’argument és la següent:
“Maud (Carey Mulligan) treballa en una bugaderia d’ençà que té set anys a l’Anglaterra de principis de segle. Un dia veu a una companya de treball, Violet, llançant pedres a una tenda durant una protesta pel dret al vot femení. A partir d’ací i a poc a poc la protagonista entrarà en contacte amb la lluita sufragista i deixarà la seua vida anterior per unir-se a la causa encara que açò vaja a suposar problemes familiars i laborals.”
Una vegada vista la pel·lícula contesta les següents preguntes:
1.- La pel·lícula gira al voltant de Maud una dona treballadora de Londres que comença a prendre consciència sobre les injustícies que han de patir les dones. Quin és el moment que més t’ha impactat de la pel·lícula? Per què? Creus que això era habitual en aquella època?
2.- Les dones de la pel·lícula no tenen les mateixes oportunitats que els homes (cobren menys per un treball més costós, no poden accedir a estudis superiors, no tenen drets sobre els seus fills/es…). Avui en dia, encara que ha millorat la situació de moltes dones, encara existeixen diferències entre homes i dones. Busqueu informació sobre el concepte desigualtat de gènere i expliqueu amb les vostres paraules en quines situacions les dones continuen en un pla de desigualtat.
3.- Maud i Violet comencen a organitzar-se políticament junt amb altres dones i comencen a fer protestes arreu del país per demanar el vot per a les dones. Heu anat mai a una protesta? Què s’exigia? Si no heu anat a cap, coneixeu alguna protesta que s’haja dut a terme al vostre poble o ciutat?
4.- Digues la teva opinió sobre la pel·lícula, si t’ha agradat o no i per què, si penses que reflecteix proula realitat si consideres que els actors fan un bon treball, si el guió està ben escrit i combina entreteniment i educació.
Una vegada contestades les preguntes, penja les respostes al teu blog.
Hui treballarem l’oració en valencià, per la qual cosa vos envie dos fitxes per a que les feu i me les envieu. Són estes dos:
I també vos envie per a comentar una sentència d’un pensador molt estimat per mi, és el francés Joseph Joubert i ens diu el següent: “Reconéixer que ens hem equivocat és tenir raó”. La comentes amb un mínim de 4 línies.
Una vegada estudiat estos aspectes has de crear una taula amb les disset comunitats autònomes i les dues ciutats autònomes on fiques tres columnes on es replegue el nom, la capital i el gentilici de cada comunitat autònoma. Quan estiga fet ho penges al teu blog.
I la frase que hui comentarem és de l’escriptor espanyol RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA que en el seu llibre GREGERÍAS va dir: “El amor nace del deseo repentino de hacer eterno lo pasajero”. Fes l’explicació amb un mínim de quatre línies.
Ara respon les següents preguntes i penja les respostes al teu blog:
1.- Quines característiques té el comerç?
2.- Descriu breument la història de les relacions comercials
3.- Com es relaciona el comerç amb el transport?
4.- Què conseüències té el comerç i el transport en el medi ambient?
5.- Descriu les relacions de la comunicació amb les següents idees: llenguatge, art i escriptura.
6.- Què ha suposat l’invent de la imprempta per a la comunicació?
7.- Què ha suposat l’invent del telèfon per a la comunicació?
8.- Explica amb una redacció que tu t’inventes com ens han canviat la vida els telèfons mòbils i com penses tu que seran els telèfons mòbils del futur.
9.- Finalment descriu quatre perills que tenen els telèfons mòbils explicant el perquè d’eixos perills.
BLOG D'EXPERIÈNCIES EDUCATIVES AL BENIGASLÓ 