VIVEN.

Per al cap de semana, seguint la història que ens contava Carlos Páez anem a treballar la pel·lícula que es va fer amb els fets que ell conta: VIVEN.

La podeu veure ací.

Ara fareu les següents activitats:

1.- Resumeix l’argument de la pel·lícula en 15 línies

2.- De tots els personatges quin és el que més t’ha agradat o més te sents identificat?

3.- Com reaccionaries tu si visqueres unes circumstàncies com les de la pel·lícula?

4.- Creus que varen actuar de manera correcta? Raona la teva resposta.

5.- Fes una valoració del que t’ha paregut la pel·lícula (5 línies).

Allò necessari i l’impossible.

Abans de res, mira esta xerrada que serà on trobaràs la majoria de les respostes:

Fet això respon les següents preguntes:

1.- Qui és Carlos Páez?

2.- Quin fet extraordinari va marcar la seva vida?

3.- Com descriu l’accident de l’avió?

4.- Quina notícia li dona Gustavo Nicolich? Com interpreta la notícia Carlos Páez?

5.- Què varen menjar durant el temps que varen estar aillats?

6.- Quina funció té el treball en equip que varen aprendre durant eixos dies? Per què és important esta idea?

7.- Quin significat li dones a esta frase de San Francisco de Asísque diu el conferenciant després d’haver sentit la seva experiència: “Comença per fer allò necessari, després allò que és possible, i acabaràs fent l’impossible”?

8.- Quin paper va jugar el conferenciant durant aquells dies?

9.- Què ha sentit el conferenciant al tornar al lloc on va passar tot?

10.- Com es pot aplicar el que ens ensenya Carlos Páez a la pandèmia actual?

Relleu d’Espanya, Pipa i Antonio Cabrera.

Hui tenim dues feines, totes relacionades amb el relleu físic, és a dir, en aquells accidents geogràfics que condicionen el territori en el que vivim. En primer lloc anem a treballa el relleu d’Espanya, primer fent dos mapes i després fent una taula amb tots els accidents geogràfics que vos apareixen en els mapes. Publiqueu la taula al vostre blog. Estos són els dos mapes:

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-espaa/b08c36e5-ed54-46e1-995f-354b59d8dd08

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-espaa/296eba0e-1f64-464c-bac4-806894448ade

Una vegada feta esta activitat tindrem que recitar un poema molt especial. Sabeu que jo vos he parlat a vegades d’un poeta de la Vall anomenat Antonio Cabrera. Antonio teniu un poema molt especial titola MONTAÑA AL SUDOESTE dedicat a la nostra montanya més especial, Pipa. Per tal cosa vos deixe ací el poema, l’heu de llegir i després heu d’escriure una història (de por, de ciència ficció, d’amor, de reflexió… en fi, del que vullgueu) que tinga com a escenari les costeres i sendes de la montanya Pipa. Recordeu que tota bona història ha de tindre tres parts: introducció, nus i desenllaç. A banda és convenient que tinga alguna descripció i algun diàleg entre personatges. Mínim 20 línies. Ací vos deixe una imatge de Pipa i el poema d’Antonio Cabrera:

MONTAÑA AL SUDOESTE

Si miro al sudoeste puedo verla.
Siempre está. Impasible cuando la lluvia cae,
terca bajo la luz clavada del verano.
Y es un bulto de sombra si la noche
la tiñe y la combate.

También está si yo
la olvido. Y si la pienso, está más quieta
y mucho más presente todavía.

Se levanta ante mí sin suprimirme.
Volcán perpetuo de sí misma,
sabe entregarme
el magma frío de su gravedad,
para que lo contemple.

La estoy mirando ahora, después de la tormenta,
y puedo ver los árboles lavados,
el fúlgido destello del mineral urdido
de sus rocas,
su elevación, su cumbre.

Verdecida montaña, hogar de los torrentes,
concentración de ser que desconoce
mi ser y lo limita,
mirarte me consuela.

Excluido de ti, me reconozco.

Les perífrasis verbals de obligació.

Una de les expressions que utilitzem molt a sovint i que cometem molts errors ortogràfics són les perífrasis verbals d’obligació que les usem quan donem un consell, una indicació o un mandat. Hui les treballarem tant en castellà com en valencià.

Per treballar-les en castellà, mira este vídeo fins que l’entengues:

I ara per treballar-les en valencià, mira este vídeo fins que l’entengues:

La feina de hui consistirà en escriure cinc frases de cadascuna de les classes de perífrasis verbals d’obligació que hi han tant en castellà com en valencià:

CASTELLÀ:

TENER QUE + INFINITIVO

DEBER + INFINITIVO

HAY QUE +INFINITIVO

VALENCIÀ:

HAVER DE + INFINITIU

CALDRE QUE+ SUBJUNTIU

HAVER-SE DE + INFINITIU (Forma impersonal)

CALDRE  + INFINITIU (Forma impersonal)

Pengeu tant les frases en castellà com en valencià al vostre blog indicant de quina classe són cadascun dels exemples.

 

El cor delator.

En primer lloc escolta este conte de l’escriptor americà EDGAR ALLAN POE:

El seu títol és EL CORAZON DELATOR i és un dels més famosos de la història de la literatura.

Hui has de fer les següents activitats:

1.- Penja una xicoteta biografia (3-4 línies) de l’escriptor EDGAR ALLAN POE i penja una imatge seua.

2.- Digues en què consisteix la història.

3.- Quin sentiment penses que ha  volgut despertar l’autor en nosaltres? Raona la teva resposta

4.- Digues quins són els personatges que apareixen al conte i descriu-los breument.

5.- Pensa un final diferent al conte i escriu com seria

6.- Digues si t’ha agradat la història i els motius de la teva resposta.

Sufragistes

Hui treballarem una pel·licula que conta un dels fets més importants de la història recente com va ser l’adquisició del dret al vot per part de la dona. Ho farem amb la pel·lícula Sufragistes.  La sinopsi de l’argument és la següent:

“Maud (Carey Mulligan) treballa en una bugaderia d’ençà que té set anys a l’Anglaterra de principis de segle. Un dia veu a una companya de treball, Violet, llançant pedres a una tenda durant una protesta pel dret al vot femení. A partir d’ací i a poc a poc la protagonista entrarà en contacte amb la lluita sufragista i deixarà la seua vida anterior per unir-se a la causa encara que açò vaja a suposar problemes familiars i laborals.”

Una vegada vista la pel·lícula contesta les següents preguntes:

1.- La pel·lícula gira al voltant de Maud una dona treballadora de Londres que comença a prendre consciència sobre les injustícies que han de patir les dones. Quin és el moment que més t’ha impactat de la pel·lícula? Per què? Creus que això era habitual en aquella època? 

2.- Les dones de la pel·lícula no tenen les mateixes oportunitats que els homes (cobren menys per un treball més costós, no poden accedir a estudis superiors, no tenen drets sobre els seus fills/es…). Avui en dia, encara que ha millorat la situació de moltes dones, encara existeixen diferències entre homes i dones. Busqueu informació sobre el concepte desigualtat de gènere i expliqueu amb les vostres paraules en quines situacions les dones continuen en un pla de desigualtat. 

3.- Maud i Violet comencen a organitzar-se políticament junt amb altres dones i comencen a fer protestes arreu del país per demanar el vot per a les dones. Heu anat mai a una protesta? Què s’exigia? Si no heu anat a cap, coneixeu alguna protesta que s’haja dut a terme al vostre poble o ciutat? 

4.- Digues la teva opinió sobre la pel·lícula, si t’ha agradat o no i per què, si penses que reflecteix proula realitat si consideres que els actors fan un bon treball, si el guió està ben escrit i combina entreteniment i educació.

Una vegada contestades les preguntes, penja les respostes al teu blog.

Quadre de les comunitats autònomes.

Hem treballat les comunitats autònomes amb els mapes interactius. Sabem les que hi han. Ara podem seguir treballant amb esta activitat:

https://mapasinteractivos.didactalia.net/ca/comunitat/mapasflashinteractivos/recurs/comunitats-autonomes-despanya/af4e877b-645f-6cce-748b-2920f515505f

Però no sols això. Has de treballar també les capitals de les comunitats autònmes amb estos dos mapes:

https://mapasinteractivos.didactalia.net/ca/comunitat/mapasflashinteractivos/recurs/capitals-de-comunitats-autonomes-despanya/370e846f-9320-42b3-a18f-56f06e57b182

https://mapasinteractivos.didactalia.net/ca/comunitat/mapasflashinteractivos/recurs/capitals-de-comunitats-autonomes-despanya/ab1dea9e-8fd6-4a4a-b1df-b4538442f7d8

I també has de treballar els gentilicis (com es diuen els habitants d’un lloc) d’estes comunitats autònomes amb estos dos mapes:

https://mapasinteractivos.didactalia.net/ca/comunitat/mapasflashinteractivos/recurs/gentilicis-de-comunitats-autonomas/7bb7d50b-53d6-4daa-b4a4-3f01c63ee522

https://mapasinteractivos.didactalia.net/ca/comunitat/mapasflashinteractivos/recurs/gentilicis-de-comunitats-autonomas/ea49794e-c4c7-4c5e-bcf5-460981e99111

Una vegada estudiat estos aspectes has de crear una taula amb les disset comunitats autònomes i les dues ciutats autònomes on fiques tres columnes on es replegue el nom, la capital i el gentilici de cada comunitat autònoma. Quan estiga fet ho penges al teu blog.

I la frase que hui comentarem és de l’escriptor espanyol RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA que en el seu llibre GREGERÍAS va dir: “El amor nace del deseo repentino de hacer eterno lo pasajero”. Fes l’explicació amb un mínim de quatre línies.

Antonio Machado i el camí.

Hui treballarem la poesia d’un dels escriptors més imortants de la llengua castellana: ANTONIO MACHADO.

Primer escoltaràs esta canço cantada per Joan Manuel Serrat del seu poema XXIX de Proverbios y Cantares:

La cançò está inspirada en este poema:

Proverbios y cantares (XXIX)

Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar.

Ara les activitats:

1.- Busca una imatge d’Antonio Machado i penja-la al teu blog.

2.- Busca la biografia d’Antonio Machado i penja-la al teu blog (4 línies).

3.- A Antonio Machado se li considera un representant de la Generació del 98. Busca el nom de cinc representants d’esta generació junta amb una imatge d’ells.

4.- Busca tres poemes d’Antonio Machado i penja’ls al blog.

5.- MEMORITZA els versos del poema de dalt i envíam un vídeo per mail on tu el recites sense que se te veja llegir, intentant mirar a la cámera i respectant els versos del poema. (este vídeo no fa falta que el penges al teu blog).

EVITEM LES ERRADES.

Hui anem a treballar els errors que massa a sovint comentem quan escribim. L’activitat consistirà en escriure dos frases en castellà de cadascuna de les paraules que apareixen en les imatges que tens a continuació ficant el sentit correcte de la paraula i escrivint-la correctament (són un total de 20 paraules per la qual cosa tindràs que escriure 40 frases). En cas de dubte en la significació, ajuda’t del diccionari.

 

Ruben Darío i sintagmes verbals.

Anem a treballar a un poeta en llengua castellana dels més importants, el seu nom és Ruben Darío i té un dels poemes més importants de la història de la poesia en Castellà. És este:

Escoltat el poema ara has de fer les següents activitats:

1.- Qui va ser Ruben Dario (en 3 línies)?

2.- Busca el nom de 12 escriptors en llengua castellana que no varen ser espanyols.

3.- Ruben Dario va ser un representant del moviment artístic conegut com modernisme. Digues en 3 línies la definició d’este moviment. Digues el nom d’altres representants del moviment modernista en literatura en castellà.

4.- El modernisme no sols va ser un moviment literiar, sinó que va abarcar moltes altres arts. Busca 7 imatges de pintures, escultures, objectes o elements arquitectònics del modernisme.

5.- El poema de Ruben Dario hi han nombrosos exemples de sintagmes verbals. Extre dotze exemples de sintagmes verbals que estiguen al poema i fica si són amb verb copulatiu o amb verb transitiu.